ΕΠΟΜΕΝΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: 15 + 16 Φεβρουαρίου 2013, Παρασκευή 3:30-7:30, Σάββατο 9:00-2:00

Επόμενο Σεμινάριο 9-11 Νοεμβρίου 2012, Παρασκευή 4:00-7:00, Σάββατο και Κυριακή 9:00-2:00

το διάβασμα δεν θέλει κόπο θέλει τρόπο!

*Επόμενα Προγράμματα*

"Μαθαίνω πώς να μαθαίνω"


Όταν τα παιδιά δεν μαθαίνουν με τον Τρόπο που διδάσκεις, τότε, διδάσκεις τα παιδιά με τον τρόπο που Μαθαίνουν!
Σταθμός στη ζωή όλων μας είναι η γνώση που η έλλειψη αυτής μπορεί να επιφέρει προβλήματα και στιγματισμό τόσο στο σχολείο όσο και στην κοινωνία γενικότερα. Κάθε παιδί είναι ένα αυτοπαρακινούμενο πλάσμα που διψά για μάθηση. Ίσως τώρα σκεφτείτε ότι μάλλον το δικό σας παιδί ενδιαφέρεται περισσότερο για τα βιντεοπαιχνίδια παρά για τα μαθήματα του. Ξέρουμε ότι όλα τα παιδιά ολοκληρώνουν τους διάφορους σταθμούς της εξέλιξης τους με τον δικό τους ρυθμό και τρόπο. Βοηθώντας το παιδί να εντοπίσει και να σεβαστεί τις μαθησιακές του δυνατότητες, τα ενδιαφέροντα και τα ταλέντα του, του δίνετε φτερά, κίνητρο και σκοπό για να γίνει ένας αυτοκατευθυνόμενος μαθητής.


Τα παιδιά μαθαίνουν με μοναδικούς τρόπους Στη διάρκεια της ζωής μας χρησιμοποιούμε όλες τις αισθήσεις για να μάθουμε, ωστόσο φαίνεται να προτιμάμε περισσότερο κάποια συγκεκριμένη αίσθηση. Η έμφυτη αυτή προτίμηση καθορίζει και τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουμε καλύτερα-κοιτάζοντας, ακούγοντας ή κάνοντας κινήσεις-όπως και το τι μαθαίνουμε και πόσο γρήγορα το μαθαίνουμε. Αυτό που για ένα παιδί λειτουργεί αποτελεσματικά, για κάποιο άλλο είναι πρόβλημα. Αναγκάζοντας τα παιδιά να ακολουθούν όλα τον ίδιο τρόπο διδασκαλίας αγνοώντας τους ιδιαίτερους τρόπους μάθησης του καθενός, τα αδικούμε.

Σύμφωνα με τις έρευνες τους Ken & Rita Dunn (2001), ο καθένας μας έχει συνήθως ένα κυρίαρχο τύπο μάθησης και ένα δευτερεύοντα. Επίσης, σε μια αίθουσα διδασκαλίας ή ένα σεμινάριο αν η διδακτική μέθοδος δεν ταιριάζει με τον τύπο μας, μπορεί να δυσκολευτούμε να μάθουμε, εκτός αν αντισταθμίσουμε τα κενά με το δευτερεύοντα τύπο μας. Άυτό έχει σοβαρές συνέπειες στην επίλυση ενός σοβαρού προβλήματος: των παιδιών που εγκαταλείπουν το γυμνάσιο πριν τελειώσουν. Η πείρα μας έχει δείξει ότι σύνήθως οι κιναισθητικοί τύποι είναι οι κύριοι υποψήφιοι για αποτυχία στα παραδοσιακά σχολεία. Τα άτομα αυτά έχουν την ανάγκη να κινούνται, να νιώθουν, να αγγίζουν, να κάνουν και αν η μέθοδος του δασκάλου/καθηγητή δεν τους το επιτρέπει, νιώθουν ότι τους αφήνουν απέξω, ότι όσα συμβαίνουν δεν τους αφορούν, με τελικό αποτέλεσμα να πλήττουν.

Κάθε παιδί έχει ένα ξεχωριστό ταλέντο μέσα του που περιμένει να εντοπιστεί και να αναδειχθεί. Το σύστημα επιταχυντικής εκμάθησης δέχεται ότι υπάρχουν διαφορές από μαθητή σε μαθητή θεωρεί όμως ότι όλα τα παιδιά είναι ικανά και ότι οι δυνατότητες τους είναι απεριόριστες. Ολόκληρο το πρόγραμμα διαπνέεται από τη φιλοσοφία ότι όλα τα παιδιά μπορούν να μάθουν με επιτυχία φτάνει να ανακαλύψουν τον δικό τους τρόπο μάθησης!

ΔΙΑΛΕΞΗ 28 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2009

Διάλεξη με εισηγητές τον Νίκο και Έλενα Πασχάλη διοργάνωσε η Θεατρική Ομάδα "Παράβαση" Λυμπιών, την Τρίτη 28 Απριλίου στις 7:30μ.μ. Σκοπός της διάλεξης ήταν να δώσει στα παιδιά, εφήβους και νέους μεθόδους θετικής σκέψης και τη μέθοδο για ένα έξυπνο τρόπο διαβάσματος για βαθμολογική επιτυχία και χαρά!

Στο πρώτο μέρος της διάλεξης μίλησε ο κος Νίκος Πασχάλη με θέμα "Πως ο τρόπος σκέψης επηρεάζει τα συναισθήματά μας". Κατά τη διάρκεια της ομιλίας του οδήγησε τα παιδι

ά και εφήβους σε πρακτικές μεθόδους διαχείρισης αρνητικών συναισθημάτων και ανάπτυξης θετικής σκέψης. Στο δεύτερο μέρος της διάλεξης με θέμα "Μαθαίνω πώς να Μαθαίνω" η Έλενα Πασχάλη αναφέρθηκε στους πολλαπλούς τρόπους μάθησης, στα διαφορετικά στυλ εκμάθησης δίνοντας στο ακροατήριο το μήνυμα ότι ο κάθε ένας μπορεί να μάθει πιο γρήγορα φτάνει να εντοπίσει το δικό του προσωπικό στυλ μάθησης και ότι το διάβασμα είναι θέμα στρατηγικής και όλα τα παιδιά μπορούν να μάθουν στρατηγικές!

-->

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ-ΜΑΡΤΙΟΣ 2009

-->

Οι σύνδεσμοι γονέων αναλαμβάνουν δράση για βελτίωση των ικανοτήτων μάθησης και του τρόπου

διαβάσματος των μαθητών!

Στα πλαίσια της βασικής ικανότητας «Μαθαίνω πώς να Μαθαίνω» που υποστηρίζει η σύγχρονη παιδαγωγική, ο σύνδεσμος γονέων του γυμνασίου Καλογερόπουλου στην Λεμεσό σε συνεργασία με το εκπαιδευτικό κέντρο PASCHALIS CONSULTING (τηλ:22454547) ξεκίνησε σειρά εκπαιδευτικών σεμιναρίων «Μαθαίνω πώς να Μαθαίνω». Το σεμινάριο απευθύνεται σε παιδιά γυμνασίου και λυκείου που θέλουν να αναπτύξουν τις αναγνωστικές τους ικανότητες, τις ικανότητες μάθησης και την βελτίωση του τρόπου διαβάσματός τους.

Με 27 χρόνια δυναμικής παρουσίας στην εκπαίδευση το εκπαιδευτικό κέντρο PASCHALIS CONSULTING συνεχίζει την διασπορά των

πιο νέων και πρωτοποριακών μεθόδων που μπορούν να βελτιώσουν ουσιαστικά την ανθρώπινη διαδικασία εκμάθησης. Δέσμευση του PASCHALIS CONSULTING είναι να βρίσκεται κοντά στον μαθητή, τους γονείς και τους ανθρώπους να αφουγκράζετ

αι τις ανησυχίες τους, τις ανάγκες τους και να δίνει πραγματικές λύσεις σε θέματα αυτοβελτίωσης, μάθησης και υποκίνησης.

Το σεμινάριο πραγματοποιήθηκε στις 13-15 Μαρτίου 2009 σε αίθουσα ξενοδοχείου στη Λεμεσό. Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου η Έλενα Πασχάλη (εκπαιδεύτρια του προγράμματος) με τις εξαιρετικές της ικανότητες διδασκαλίας, υποκίνησης και έμπνευσης οδήγησε τα παιδιά σε ένα νέο κόσμο μάθησης όπου το διάβασμα γίνεται παιχνίδι! Το σεμινάριο βασίζεται σε ένα συνδυασμό από πολλαπλές μεθοδολογίες και επιστημολογίες που προσφέρουν στα παιδιά ένα έξυπνο τρόπο διαβάσματος, για βαθμολογική επιτυχία και χαρά! Σε ερώτηση που της έγινε η Έλενα Πασχάλη λεει: «Σκοπός μας είναι να δώσουμε τα απαραίτητα εφόδια στα παιδιά να κρατήσουν ζωντανό μέσα τους το κίνητρο της μάθησης! Αυτό επιτυγχάνεται μέσα από την εφαρμογή οργανωμένων δραστηριοτήτων που μοιάζ

ουν με παιχνίδια προσφέροντας τους τα κατάλληλα ερεθίσματα για να μαθαίνουν πιο γρήγορα, πιο άνετα, πιο αποτελεσματικά και να θυμούνται περισσότερα.»

Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να εξασκήσουν μεθόδους και στρατηγι

κές που οδηγούν σε ταχύτερη ανάγνωση, περισσότερη κατανόηση, βελτίωση μνήμης, αποβολή άγχους, συστηματοποίηση του τρόπου διαβάσματος. Μερικά από τα σχόλια των μαθητών που παρακολούθησαν το σεμινάριο είναι: «έμαθα να διαβάζω πιο γρήγορα και να συγκεντρώνομαι απόλυτα σε αυτό που κάνω», «νιώθω ευτυχισμένος που είχα την ευκαιρία να συμμετάσχω σε ένα τέτοιο σεμινάριο, το διάβασμα έγινε παιχνίδι τώρα», «νιώθω χαρά και ανακούφιση, γεμάτη αυτοπεποίθηση γιατί θα βελτιώσω τους βαθμούς μου», «δεν βαριέμαι να διαβάζω πλέον, θυμάμαι πιο πολλά πράγματα και κατανοώ καλύτερα ένα κείμενο», «έμαθα να βρίσκω κύρια σημεία πανεύκολα και γρήγορα!» «δεν πίστευα ότι σε 3 μέρες θα μάθαινα να διαβάζω τόσο γρήγορα και να κατανοώ τόσο εύκολα ένα κεφάλαιο Ιστορίας»

-->ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΟ ΜΥΝΗΜΑ

Είμαι μία μητέρα η οποία αντιμετώπιζα διάφορα προβλήματα με το διάβασμα των παιδιών μου και όσο και αν δοκίμαζα διάφορους τρόπους για να τα βοηθήσω να διαβάζουν σωστά και αποδοτικά δεν τα κατάφερνα και ένιωθα συνεχώς ανίκανη να τα βοηθήσω σωστά.

Ώσπου μια μέρα ήρθε ένα email στην δουλειά μου για το σεμινάριο που γίνεται από το paschalis consulting που έλεγε ότι ήρθε η ώρα για να τερματιστεί το άγχος που έχουν οι γονείς για το διάβασμα των παιδιών τους. Για να είμαι πολύ ειλικρινής δεν πίστεψα τόσο τα λόγια αυτά, αλλά ήμουν τόσο εξαντλημένη από τις μεθόδους που δοκίμασα για το διάβασμα των παιδιών μου χωρίς αποτέλεσμα και είπα να το δοκιμάσουμε και αυτό το σεμινάριο. Το πρόβλημα που αντιμετώπιζα εγώ με τα παιδιά μου ήταν ότι σε θεωρητικά μαθήματα. Έπρεπε να

βρίσκω τα κύρια σημεία και να τα επισημάνω στα παιδιά μου και ακολούθως να καθόμαστε με τις ώρες να διαβάζουμε για να μάθουμε παπαγαλίστικα το μάθημα. Το δράμα μου ήταν περισσότερο έντονο σε περιόδους διαγωνισμάτων που ήμουν συνεχώς αγχωμένη ότι σήμερα π.χ θα σχολάσω και έχουμε να διαβάσουμε ιστορία διαγώνισμα μέχρι τα μεσάνυχτα , αύριο θα έχουμε διαγώνισμα βιολογία κ.ο.κ

Είχα αντιμετωπίσει δυσκολία στο να πείσω έστω και την κόρη μου να παρακολουθήσει αυτό το σεμινάριο.

Ειλικρινά δεν μπορείτε να φανταστείτε πόση διαφορά έχει κάνει η κόρη μου μετά α

πό αυτό το σεμινάριο των τριών ημερών. Καταρχήν το πιο σημαντικό είναι ότι έμαθε:

Α)Να μην αγχώνεται για τα μαθήματα της

Β)Βρίσκει από μόνη της τα κύρια σημεία του μαθήματος

Γ)Μπορεί να διαβάζει σε πολύ λιγότερο χρόνο από πριν

Δ)Τα θυμάται με μεγάλη ευκολία έστω και αν πέρασε το διαγώνισμα .

Δ)Έχει τόση αυτοπεποίθηση ότι τα ξέρει πάρα πολύ καλά και ότι θα πάει καλά στα διαγωνίσματα της

Ε) Μετά το διαγώνισμα έρχεται σπίτι όλο χαρά ότι τα έγραψε όλα και ακόμα τα θυμάται

Ζ) ΔΕΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΠΛΕΟΝ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΜΑΖΙ ΤΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΓΧΩΝΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΟΙ ΔΥΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ, ΚΑΙ ΕΧΟΥΜΕ ΚΑΙ ΟΙ ΔΥΟ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΧΡΟΝΟ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΥΜΕ ΜΕ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ.

ΕΝΑ ΠΟΛΥ ΜΕΓΑΛΟ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΣΤΗΝ Κα Έλενα Πασχάλη που τους έκανε το σεμινάριο καθώς και στον κύριο Νίκο Πασχάλη που με ενθάρρυνε να πείσω την κόρη μου να παρακολουθήσει αυτό το σεμινάριο.

Μαρτυρίες από παιδιά (προγράμματα Λευκωσία-Λεμεσός 2010/2011)

"Πέρασα υπέροχα! Αυξήθηκε η ταχύτητα μου στο διάβασμα και πλέον κατανοώ την Ιστορία! (Ναταλία Κωνσταντίνου, 15χρονών Λευκωσία) "Λυπάμαι που τελειώσαμε, ήταν όλα τόσο όμορφα και διασκε δαστικά! Η Έλενα Πασχάλη είναι πάρα πολύ καλή! Έχει χιούμορ, μας έκανε αστεία και μας εξηγούσε το μάθημα με τρόπο που δεν αφαιρούμασταν। Μας κρατούσε συνέχεια την προσοχή!" (Παντελία Θεοδούλου, 13 χρονών Λευκωσία)

"Έμαθα να βλέπω το "διαγώνισμα" σαν πρόκληση, σαν παιχνίδι!" (Χριστόδουλος, 15χρονών Λευκωσία)

"Μόλις άκουσα γι αυτό το σεμινάριο δεν ήμουν απόλυτα σίγουρη για να έρθω γιατί απετούσε ερκετές ώρες। Ξέροντας όμως ότι έχει αρκετές επιτυχίες δέχτηκα να το κάνω। Τώρα νιώθω ότι αξιοποίησα σωστά τις ώρες μου και θα πετύχω επιτέλους τους στόχους μου με ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟ ΚΑΙ ΓΡΗΓΟΡΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ!" (Μαρι λένα Θεοδούλου, 16 χρονών Λευκωσία)

"Το σεμινάριο με βοήθησε πολύ παραπάνω απ' ότι νόμιζα। Μέσα σε ३ μέρες έγινα πιο γρήγορος, πιο συγκεντρωμένος, πιο οργανωμένος και αφοσιωμένος όσο ποτέ!!!"
(Ντίνος Λευκαρίτης, 15χρονών Λευκωσία)
"Ανακάλυψα τρόπους που δεν φανταζόμουν ποτέ πως υπάρχουν για να διευκολύνω το διάβασμα και την κατανόηση μου। Ένα ευχαριστώ στην 'Ελενα Πασχάλη...έχει πολύ ενέργεια και όρεξη για να ασχοληθεί μαζί μας, να ακούσει τις απόψεις μας, τα προβλήματα μας και να μας βοηθήσει!" (Στάυρος Τρισελιώτης, 16χρονών Λευκωσία)

"''Εμαθα ΠΩΣ να διαβάζω! Κατάφερα να μειώσω τον χρόνο μελέτης και να αυξήσω την κατανόηση μου। Η Έλενα Πασχάλη δεν μοιάζει με καμία άλλη εκπαιδευτικό! Έκανε το μάθημα ενδιαφέρον και δεν κουράστηκα καθόλου τις ३ μέρες παρόλο που ήταν πολλές οι ώρες"

(Γιώργος Χαραλάμπους, 15χρονων Λευκωσία)

"Μόλις άκουσα για το σεμινάριο δεν πίστευα πως μέσα σε ३ μέρες θα καταφέρω να βελτιώσω τους βαθμούς μου। Τώρα είμαι ΣΙΓΟΥΡΗ πως θα τους βελτιώσω! Η Έλενα είναι πάρα πολύ καλή μας έμαθε ΠΩΣ ΝΑ ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΣΩΣΤΑ!!! (Ανθή Κυπριανού, १४ χρονών Λεμεσός)

"Απέκτησα όρεξη για διάβασμα!" (Στέφαν Μπούς, 17χρονών Λεμεσός)

Μαρτυρίες από τα παιδιά (πρόγραμμα Λεμεσός-Πάφος-Λευκωσία 2009)

"Περίμενα να βρώ ένα περιβάλλον αυστηρό, σοβαρό και ανιαρό αλλά αντίθετα ήταν πολύ διασκεδαστικό και αποτελεσματικό μέσα σε ένα φιλικό περιβάλλον. Έμαθα να βρίσκω λέξεις κλειδιά, κύρια σημέια και γενικά όλα τα στάδια διαβάσματος που μάθαμε με βοηθούν να κατανοώ πιο εύκολα και γρήγορα ένα κείμενο, να αποθηκεύω σωστά τις πληροφορίες στο μυαλό μου και γενικά να διαβάζω πιο γρήγορα. (Ιωάννα Δρουσιώτου, 15 χρονών, Πάφος 12 Δεκεμβρίου 2008)

"Μέσα απο ασκήσεις σχετικά εύκολες "μάθαμε να διαβάζουμε"!!! (Βαρβάρα Χρίστου, 15 χρονών, Πάφος 12 Δεκεμβρίου 2008)

"Όταν παρακολούθησα το σεμινάριο στις 12 Δεκεμβρίου 2008 στην Πάφο οι βαθμοί μου ήταν μέχρι το 10/20, σήμερα 3 Μαρτίου 2009 ο πιο χαμηλός βαθμός μου σε διαγωνίσματα είναι 15/20! Ευχαριστώ για όλα κυρία Έλενα! (Ερμής Μουρουζίδης, 16 χρονών, Πάφος)

"Δεν πίστευα να καταφέρω τόσα πράγματα μέσα σε 3 μέρες!" (Άντρια Κοκκίνου, 12 χρονών, Πάφος)

"Περίμενα να βρώ κάτι βαρετό που ήταν απλά "χάσιμο χρόνου". Τελικά βρήκα τον καλύτερο τρόπο για να Μάθω να Μαθαίνω εύκολα και γρήγορα! (Κυριάκος Ναζίρης, 15 χρονών Πάφος)

"Έχω μάθει ένα νέο τρόπο να διαβάζω και να είμαι ΑΠΟΛΥΤΑ συγκεντρωμένη σε αυτό που κάνω! (Ελίνα Γεωργίου, 16 χρονών Λευκωσία)

"Η κυρία Έλενα Πασχάλη είναι εκπληκτικά καλή, ευχάριστη και πολύ διασκεδαστική. Αγαπά αυτό που κάνει, εξηγά τους νέους τρόπους πολύ καλά και κάνει το "μάθημα" πολύ ενδιαφέρον! (ομάδα Λευκωσίας, Γεννάρης 2009)

"Έμαθα να διαβάζω πιο γρήγορα, να έχω περισσότερη κατανό

ηση σε αυτά που διαβάζω, να έχω απόλυτη συγκέντρωση και να γράφω πιο ανεπτυγμένες εκθέσεις." (Φοίβος Βαριάνος, 13 χρονών, Λευκωσία Γεννάρης 2009)

"Δεν πίστευα πως θα μάθαινα τόσα πολλά πράγματα μέσα σε 3 μέρες, αν δεν το παρακολουθήσεις δεν μπορείς να καταλάβεις πόσο βοηθητικό είναι και πόσο ευχάριστο είναι!" (Κωνσταντίνος Παπαϊωάννου, 12 χρονών, Λεμεσός Γεννάρης 2009)

"Έμαθα να διαβάζω με όρεξη" (Αντώνης Μιχαήλ, 12 χρονών, Λεμεσός Γεννάρης 2009)

"Τώρα πιστεύω στο πρόγραμμα και θα το διαδόσω και σε φίλους μου!" (Κωνσταντίνος Θουκυδίδης, 16 χρονών, Λεμεσός Γεννάρης 2009)

"Σε αυτό το απίστευτο πρόγραμμα έμαθα πως να διαβάζω με απόλυτη ευκολία χωρίς ΚΑΝ ΝΑ ΒΑΡΙΕΜΑΙ!!! Το διάβασμα για μένα έγινε παιχνίδι πλέον. Ευχαριστώ πολύ την Έλενα Πασχάλη

, είναι η καλύτερη καθηγήτρια με τους πιο τέλειους τρόπους εκμάθησης που έχω δεί!" (Μιχάλης Νικολαϊδης, 13 χρονών, Λεμεσός Γεννάρης 2009)

"Τώρα θα τελιώνω τα μαθήματα μου πιο γρήγορα και με πιο πολλή ευκολία, παλιά σκοτώνομουν στο διάβασμα, ήθελα 7 ώρες για να διαβάσω για ένα διαγώνισμα. Τώρα μέσα σε 1.5 ώρα προετοίμασα 2 κεφάλαια Ιστορίας!" (Στέλλα Επαμεινώνδα, 15 χρονών, Λεμεσός Γεννάρης 2009)

"Μόλις μου ανακοίνωσε ο πατέρας μου αυτό το πρόγραμμα, αρνήθηκα αμέσως! Δεν πίστευα ότι θα μπορούσα μέσα σε 3 μέρες να καταφέρω και να μάθω τόσα πολλά πράγματα.Τώρα πείστηκα και είμαι σίγουρη πως θα βελτιωθώ!" (Στέφανη Γεωργίου, 15 χρονών, Λεμεσός Γεννάρης 2009)

Μαρτυρίες από τα παιδιά (πρόγραμμα 22-24 Απριλίου 2008 &1-3 Μαίου 2008)

"Μόλις άκουσα γι'αυτό το σεμινάριο πίστεψα πως θα ήταν κάτι βαρετό. Στην αρχή δεν ήθελα να έρθω γιατί νόμισα πως θα είναι σαν να πηγαίνω σχολείο, τελικά όλες οι μέρες ήταν ευχάριστες και είδα πως δεν ήταν αυτό που πίστευα πως θα ήταν! Ήταν κάτι πολύ δημιουργικό, έμαθα να συγκεντρώνομαι αμέσως και να διαβάζω πιο γρήγορα με περισσότερη κατανόηση¨(Ελένη, 12 χρονών, English School)


"Έμαθα να διαβάζω γρήγορα, να βρίσκω λέξεις κλειδιά, να εντοπίζω γρήγορα τα κύρια σημεία, ανέπτυξα την περιφερειακή μου όραση. Τώρα βλέπω τον εαυτό μου γεμάτο με καλύτερα αποτελέσματα στα διαγωνίσματα!" (Κασιανή, 15 χρονών)

"Όταν μου είπε η μητέρα μου να παρακολουθήσω αυτό το σεμινάριο (επειδή το άκουσε από φίλες της που έφεραν τα παιδιά της) ένιωσα αδικία γιατί ήθελα να ξεκουραστώ το Πάσχα και δεν ήθελα να κάνω μάθημα σε τάξη πάλι. Τελικά το σεμινάριο ήταν κάτι νέο και εντελώς διαφορετικό από οτιδήποτε έχω ξανακάνει. Κάναμε συνέχεια διασκεδαστικά πράγματα και ταυτόχρονα διδαχτήκαμε τρόπους που με βοήθησαν να διαβ
άζω γρήγορα και χωρίς να βαριέμαι." (Σάββας, 14 χρονών G.C School)




"Μόλις άκουσε ο πατέρας μου για το σεμινάριο αυτό, ήρθε ενθουσιασμένος να μου το πει. Στην αρχή ένιωσα περιέργεια και μια πίστη ότι επιτέλους θα μπορούσα να μάθω κάτι νέο που θα με βοηθούσε να αποδόσω καλύτερα στο σχολείο. Έπεισα τον εαυτό μου να έρθει εδώ και εντυπωσιάστηκα γιατί δεν περίμενα πως θα ήταν τόσο ενδιαφέρον. Αποκόμισα πάρα πολλά πράγματα, πολλές τεχνικές που θα με βοηθήσουν να αυξήσω τους βαθμούς μου με λιγότερο κόπο!" (Ραφαέλλα, 15 χρονών G.C School)



Μαρτυρίες από τα παιδιά(προγράμματα Ιουνίου-Σεπτεμβρίου)



"το πρόγραμμα ήταν εξαιρετικό, ήταν μια διασκεδαστική εμπειρία που μου βελτίωσε το διάβασμα μου" (Γιάννης Ιωάννου, 14 χρονών)


"έμαθα πολλές τεχνικές για να μπορώ να διάβάζω πιο γρήγορα και πιο εύκολα"

"τώρα έχω περισσότερη αυτοπεποίθηση και περισσότερη εμπιστοσύνη στον εαυτό μου γιατί ξέρω πως με αυτές τες μεθόδους που έμαθα εδώ θα πετύχω στο σχολείο αλλά και στη ζωή μου" (Άννα Αντωνιάδου 13 χρονών)



"Η Έλενα Πασχάλη είναι ένας από τους πιο ευδιάθετους και χαρούμενους ανθρώπους που έχω δει. Κάνει το σεμινάριο ευχάριστο χωρίς να βαρεθώ ούτε λεπτό! Μετέδωσε σε μένα τις γνώσεις της με τρόπο που με βοήθησε να κατανοήσω το περιεχόμενο.
Τώρα διαβάζω πιο γρήγορα και νιώθω γεμάτη αυτοπεποίθηση" (Άντρεα Μασούρα, 15 χρονών)


"το πρόγραμμα είναι πολύ χρήσιμο, θα βελτιώσω την ποιότητα της ζωής μου τώρα αφού μαθαίνω γρήγορα θα έχω πιο πολύ ελεύθερο χρόνο και λιγότερο άγχος. Η Έλενα Πασχάλη διδάσκει με χιούμορ, χαμόγελο, έτοιμη να λύσει την κάθε απορία μας και μας εξηγούσε το κάθετί με απλά λόγια και παραδείγματα!" (Πάνος
Δημητρίου, 17 χρονών)

"Δεν βαρέθηκα καθόλου! Μαθαίναμε τις νέες τεχνικές με ευχάριστο τρόπο μέσα από αστε
ία και διασκεδαστικές δραστηριότητες! Με αυτά που έμαθα πιστέυω ότι θα μειωθεί ο χρόνος που διαβάζω και θα είμαι πιο αποτελεσματικός και παραγωγικός!" (Ανδρέας Κατσώνης, 15 χρονών)

"πέρασα υπέροχα και είμαι σίγουρη πως όσοι περάσουν από εδώ θα νιώσουν το ίδιο με μένα! Πριν έρθω στο πρόγραμμα περίμενα να βρω μια καθηγήτρια πολύ ψυχρή και ότι θα κάναμε μάθημα, αποδείκτηκε ακριβώς το αντίθετο όμως! Η Έλενα είναι πολύ ευχάριστη, μας έκανε να γελούμε και την ευχαριστώ πολύ για όλα όσα μου έμαθε! Νιώθω ενθουσιασμένη και σίγουρη ότι θα βελτιώσω τους βαθμούς μου! Δεν υπάρχει άνθρωπος που να μην μπορεί να μάθει! " (Άθήνα Δίστρας)

"Έμαθα ότι οτιδήποτε θέλω να γίνει μπορεί να γίνει όταν το φανταστώ!" (Μάριος Αντωνίου)


"Περίμενα να βαριέμαι και να μην μάθω τίποτα, στο τέλος όχι μόνο δεν βαρέθηκα αλλά το διασκέδασα ήταν ΤΕΛΕΙΑ εμπειρία ήμουν 5 ώρες συγκεντρωμένος και έμαθα πολλές τεχνικές που με βοήθησαν να βελτιώσω το διάβασμα μου" (Γιάννης Κτωρής)


Μαρτυρίες από τα παιδιά (πρόγραμμα 3-5 Ιανουαρίου 2008)"Ταχύτητα στο διάβασμα, συγκέντρωση και Χαλάρωση" (Κυριάκος Κληρίδης, 15 χρονών)

"Προσωπικά ήταν μια πολύ καλή εμπειρία για μένα αυτό το σεμινάριο, το διάβασμα μου έγινε πιο γρήγορο απόκτησα χαλάρωση, περισσότ
ερη συγκέντρωση και καλύτερη κατανόηση" (Άντρια Χριστοφή, 15 χρονών)


"Έμαθα να συγκεντρώνομαι την ώρα που διαβάζω, να αλλάζω κατεύθυνση όταν δυσκολεύομαι, να καταπολεμώ το άγχος και την βαρεμάρα. Ευχαριστώ για την ώρα και την υπομονή σας! Είμαι σίγουρη πως θα μου φανούν πολύ χρήσιμα όλα όσασ έμαθα εδώ και θα με βοηθήσουν αφάνταστα" (Αντρέ Χατζημιτσή, 17 χρονών)



"Έμαθα να προετοιμάζομαι σωστά και να μπαίνω σε μια αναπαυ
τική νοητική κατάσταση για να μπορώ να διαβάζω" (Σταύρος Κέστας, 17 χρονών)

"Απόκτησα συγκέντρωση και περισσότερη κατανόηση. Οι διάφορες τεχνικές που μάθαμε, τα διάφορα παραδείγματα και εργασίες που γίνονταν ήταν διασκεδαστικά και δεν κουράστηκα ούτε βαρέθηκα" (Νατάσα Κουζάλη, 14 χρονών)






"Μέσα από το σεμινάριο μπόρεσα να ανακαλύψω πολλούς και διάφορους τρόπους εργασίας, έμαθα πως δουλεύει το μυαλό μου, η εκπαιδεύτρια με βοήθησε αρκετά να κατανοήσω ό,τι κάναμε και μου έμαθε πολλά και ωφέλιμα πράγματα που κανένας άλλος δεν θα μπορούσε να μου εξηγήσει!!" (Ελένη Χριστοφόρου, 13 χρονών)

"Μπόρεσα να καταπολεμήσω το άγχος που είχα, έμαθα να συγκετρώνομαι και να κατανοώ αυτά που διαβάζω" (Κωνσταντίνα Μιλτιάδους, 14 χρονών)


Μαρτυρίες από τα παιδιά (πρόγραμμα Ιουλίου 2007)
"Ο νέος εαυτός που έχω αποκτήσει από το πρόγραμμα ‘Μαθαίνω πως να Μαθαίνω’ δεν συγκρίνεται με αυτόν που είχα παλιά. Μπορώ να διαβάζω γρηγορότερα και αποτελεσματικά. Έχω πολύ ωραίες εμπειρίες. Όπου κι αν πάω ότι και γίνει πάντα θα θυμάμαι την βοήθεια που μου πρόσφερε η δνς.Έλενα και ο κ.Νίκος Πασχάλη!"
Χαριτίνη Γιάλλουρου 12 χρονών

"Ήταν πολύ εύκολη η τελευταία άσκηση που έκανα. Χρησιμοποιήσα το βιβλίο της Ιστορίας που πριν απο το πρόγραμμα ήταν το χειρότερο μου μάθημα. Συγκράτησα όλα τα σημεία και αν με ρωτήσετε θα σας τα πω όλα! Αν συγκρίνω τον τρόπο που διάβαζα πριν ένα μήνα στο σχολείο με τώρα, βρίσκω αρκετές διαφορές. Το διάβασμα είναι πιο εύκολο, τα μαθαίνω στο μισό χρόνο και πιο λίγο! Ο νέος μου εαυτός είναι συγκεντρωμέος, πιο έξυπνος και πιο ‘εξελιγμένος’!"
Χρίστια Φιάκκου 13 χρονών

"Ποτέ δεν μου άρεσε η ιστιοπλοία. Ήταν το μόνο βιβλίο που βρήκα στο σπίτι γι’αυτή την άσκηση. Μέσα σε 40 λεπτά έμαθα πάρα πολλά πράγματα για το άθλημα. Αν δεν είχα την αρχική ιδέα πως δεν μου άρεσε αυτό τ άθλημα, μάλλον θα άρχισα να προπονούμαι για να μάθω περισσότερα πράγματα. Αυτή η άσκηση με έκανε να δώσω περισσότερο ενδιαφέρον και με έκανε να το συμπαθήσω! Δεν θα πίστευα ποτέ πως θα κατάφερνα κάτι τέτοιο. Αν έπερνα αυτό το βιβλίο στα χέρια μου πριν ένα μήνα δεν νομίζω ούτε καν να το μετροφυλλούσα πόσο μάλλον να το διάβαζα. Αν
το διάβαζα θα μου έπερνε πάνω από 1 μήνα και το πιο πιθανόν να μην το τελείωνα ποτέ γιατί δεν θα με ΄τραβούσε. Επίσης η προσοχή μου την ώρα που διάβαζα δεν αποσπάστηκε καθόλου. Χρησιμοποίησα όλες τις μεθόδους που διαδάχτηκα. Αν μου το έλεγε κάποιος πριν 3βδομάδες πως θα κατάφερνα κάτι τέτοιο δεν θα το πίστευα με τίποτα!
Νομίζω από τον Σεπτέμβρη το διάβασμα που θα κάνω θα είναι το μισό από ότι πέρσι. Επίσης η αυτοπεπoίθηση μου και αυτοεκτίμηση μου αυξήθηκε σημαντικά όπως και ο τρόπος επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους γύρω μου." Ευή Κρητιώτη 15.5 χρονών

"Αυτή η εμπειρία θα μου μείνει στο μυαλό γιατί παρόλο που ξυπνούσα νωρίς, κάναμε συνέχεια εργασίες και δεν καταλάβαινα πως περνούσε η ώρα. Είδα και άκουσα πολλά. Συγκεντρώθηκα, χαλάρωσα και έμαθα χρήσιμες πληροφορίες. Άλλαξα τον τρόπο διαβάσματος και σκέψης. Σκέφτομαι πιο θετικά και πιο αποτελεσματικά. Αυτά όλα θα με βοηθήσουν στο μέλλον και στη ζωή μου."
Καρολίνα Αγαθοκλέους 13.5 χρονών

"Δεν διαβάζω πλέον παθητικά και δημιουργώ εικόνες. Έτσι το διάβασμα γίνεται διασκεδαστικό, εύκολο και γρήγορο!"
Ευγενία Αγρότη 12.5 χρονών

"Φεύγοντας σήμερα από το ‘Μαθαίνω πως να Μαθαίνω’ νιώθω ωραία γιατί έχω μάθει πολλά χρήσιμα πράγματα που θα με βοηθήσουν όχι μόνο στα μαθήματα αλλά και στη ζωή. Αισθάνομαι τόσο χαρούμενη που κατάφερσα να πετύχω τους στόχους που έβαλα στην αρχή.
Τώρα βλέπω τη ζωή με άλλο μάτι πιο θετικά με περισσότερη αυτοπεποίθηση και μπορώ να αποφασίσω εγώ πως θέλω να νιώθω!
Είμαι σίγουρη πως αυτά που έμαθα εδώ δεν θα τα ξεχάσω ποτέ!
Τώρα πλέον διαβάζω γρήγορα συγκεντρωμένα και έχω καταφέρει να μαθαίνω αυτά που διαβάζω.
Πέρασα τις ώρες μου ευχάριστα και πολύ ωραία. Σίγουρα θα μου λείψουν και οι συμμαθητές μου. Μπορώ πλέον να αντιμετωπίζω τη ζωή με ανοιχτό μυαλό και με διαφορετική οπτική γωνία. Τέλος, είμαι ευχαριστημένη με τον εαυτό μου που έμαθε όλα αυτά μέσα σε 2 βδομάδες!"
Χρίστια Φιάκκου

"Νιώθω λίγο άσχημα επειδή δεν θα έχω την ευχαρίστηση να ξαναεργαστώ σε αυτή την ωραία και θαυματουργή αίθουσα. Μπόρεσα να ξεπεράσω τους φόβους μου και να προχωρήσω μπροστά! Νιώθω χαρούμενος ικανοποιημένος και ευχαριστημένος. Έμαθα πω
ς να εξασκώ τις γνώσεις μου, να αυτοσυγκεντρώνομαι και εμβάθυνα τις σκέψεις μου."
Χρύσης Γιαλλουρίδης

Έληξε με επιτυχία το σεμινάριο "Μαθαίνω πως να μαθαίνω" που έγινε στις 12-14 Απριλίου 2007. Παρακάτω αναγράφονται κάποιες μαρτυρίες από παιδιά που παρακολούθησαν το πρόγραμμα«Οι τεχνικές του συστήματος, με βοήθησαν απίστευτα να αυξήσω την συγκέντρωση μου, την ταχύτητα μου και την κατανόηση μου» Γιάννης Ιωάννου, 17 χρονών (Πάφος)
«Πιο καλό διάβασμα, πιο καλή συγκέντρωση, πιο καλή κατανόηση» Χρυσοβαλάντης, 15 χρονών (Πάφος)
«Το πρόγραμμα με βοήθησε να διαβάζω καλύ
τερα. Αισθάνομαι καλύτερα και σκέφτομαι καλύτερα» Αντρέας, 13 χρονών
«Διαβάζω πιο γρήγορα και καταλαβαίνω καλύτερα το κείμενο που διαβάζω» Ορέστης, 13 χρονών
«Μπορώ να διαβάζω πιο γρήγορα, να κατανοώ καλύτερα το κείμενο και να συγκεντρώνομαι. Επίσης τώρα βρίσκω πιο εύκολα τα κύρια σημεία των κειμένων που διαβάζω και απαντώ πιο εύκολα τις ερωτήσεις» Νικόλας Στυλιανού, 15 χρονών«Αυξήθηκαν οι δυνατότητες μου στο διάβασμα, πέτυχα τους στόχους μου, έχω περισσότερη συγκέντρωση τώρα και περισσότερη ταχύτητα» Νικόλας Νικολάου, 15 χρονών
«Διαβάζω πιο γρήγορα και με ουσία, είμαι πιο συγκεντρωμένος και θυμάμαι πιο πολλά πράγματα» Αντρέας Κωνσταντίνου, 13 χρονών

Πρόγραμμα Δραστηριοτήτων:

27 Αυγούστου-7 Σεπτεμβρίου: Δευτέρα-Παρασκευή 8:30-2:00μ.μ
2 Οκτωβρίου-10 Μαρτίου: Κάθε Δευτέρα 3:00-5:00μ.μ ή Κάθε Τετάρτη 4:00- 6:00μ.μ ή Κάθε Πέμπτη 3:30-5:30μ.μ
3-5 Ιανουαρίου 2008: 8:30-2:00μ.μ
12 Φεβρουαρίου - 8 Απριλίου: Κάθε Τρίτη 4:00-6:00μ.μ
22-24 Απριλίου 2008: 8:30-2:00μ.μ
1-3 Μαίου 2008 ΛΕΥΚΩΣΙΑ
23-27 Ιουνίου 2008 ΛΕΥΚΩΣΙΑ
1-3 Σεπτεμβρίου 2008(για παιδιά που θα μεταβούν στο γυμνάσιο)
4-6 Σεπτεμβρίου 2008 (για παιδιά γυμνασίου & λυκείου)7 Οκτωβρίου-17 Δεκεμβρίου ΛΕΥΚΩΣΙΑ
24 Οκτωβρίου-26 Οκτωβρίου ΠΑΦΟΣ
12-14 Δεκεμβρίου 2008 ΠΑΦΟΣ
9-11 Ιανουαρίου 2009 ΛΕΥΚΩΣΙΑ
16-18 Ιανουαρίου 2009 ΛΕΜΕΣΟΣ
Παρασκευή 3:30-7:30, Σάββατο & Κυριακή 8:30-2:30 μ.μ22-24 Απριλίου 2009 ΛΕΥΚΩΣΙΑ (Πασχαλινές Διακοπές, Τετάρτη, Πέμπτη, Παρασκευή 9:00-14:30)
27-29 Μαρτίου 2009 ΠΑΦΟΣ
ΛΕΜΕΣΟΣ: 13-15 ΜαρτίουΠΑΡΑΛΙΜΝΙ:8-10 Μαίου 2009Παρασκευή 3:30-7:30μ.μ, Σάββατο & Κυριακή 8:30-2:30μ.μ, για παιδιά γυμνασίου & λυκείου τηλ: 22454547

ΛΕΥΚΩΣΙΑ: 20-22 Ιουλίου 2009 (Δευτέρα, Τρίτη, Τετάρτη: 8:30-1:30μ.μ)

31 Αυγούστου, 1&2 Σεπτεμβρίου 2009 (Δευτέρα, Τρίτη, Τετάρτη: 8:30-1:30μ.μ)

25-27 Σεπτεμβρίου 2009 (Παρ.3:30-7:30μ.μ, Σάββ & Κυρ. 8:30-2:30μ.μ )
ΠΑΦΟΣ: 9-11 Οκτωβρίου 2009(Παρ.3:30-7:30μ.μ, Σάββ & Κυρ. 8:30-2:30μ.μ )

ΛΕΜΕΣΟΣ: 16-18 Οκτωβρίου 2009(Παρ.3:30-7:30μ.μ, Σάββ & Κυρ. 8:30-2:30μ.μ )

Λευκωσία: Νοέμβρης, Δεκέμβρης 2010, Γεννάρης-Ιούλιος 2011 τελευταίο Σαββατοκυρίακο του μήνα




Το "Μαθαίνω πώς να μαθαίνω" είναι ένα επαναστατικό πρόγραμμα ειδικά σχεδιασμένο για παιδιά γυμνασίου και λυκείου (12-17 ετών). Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα επιταχυντικής εκμάθησης, στηρίζεται στην εφαρμογή δομημένων μαθημάτων και άριστα οργανωμένων δραστηριοτήτων που είναι σχεδιασμένα με τέτοιο τρόπο ώστε να προσφέρουν στα παιδιά τα κατάλληλα ερεθίσματα για να μαθαίνουν πιο γρήγορα και πιο αποτελεσματικά.

Βασίζεται στις πιο πρόσφατες επιστημονικές έρευνες που αφορούν το ανθρώπινο μυαλό. Έρευνες έχουν αποδείξει επανειλημμένα ότι οι περισσότεροι από μας ζούμε και ενεργούμε δουλεύοντας μόνο το 2-7% του εγκεφάλου μας. Το πρόγραμμα στοχεύει στην περαιτέρω ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων των παιδιών και στην καλλιέργεια των δυνατοτήτων τους. Τα παιδιά εμπλέκονται ενεργά στην εκμάθηση των δεξιοτήτων και η γνώση πηγάζει μέσα από τα προσωπικά τους βιώματα. Αυτό έχει ως σκοπό να διευκολύνει τα παιδιά να ανακαλύψουν και να αναδείξουν τις πραγματικές τους δυνατότητες.

Μέ την μέθοδο της επιταχυντικής εκμάθησης τα παιδιά μαθαίνουν πως να χρησιμοποιούν το μυαλό τους διαφορετικά έτσι ώστε να μαθαίνουν γρηγορότερα και να θυμούνται περισσότερα! Κατά τη διάρκεια του βιωματικού αυτού προγράμματος, το κάθε παιδί, έχει τη δυνατότητα να βελτιώσει σημαντικά το διάβασμα και την κατανόηση σε χρόνο πολλαπλάσια ταχύτερο από το συνηθισμένο συμβατικό χρόνο.

Η εκμάθηση του προγράμματος γίνεται σε ένα ευχάριστο περιβάλλον, μέσα από διάφορες διασκεδαστικές δραστηριότητες που μοιάζουν με παιχνίδια.
Με τις βιωματικές αυτές δραστηριότητες διευκολύνεται η ομαδική διαδικασία, προσφέρονται στα παιδιά ερεθίσματα για να εκφραστούν ελεύθερα, να πειραματιστούν, να επεξεργαστούν τις εμπειρίες τους και να αναπτύξουν προσωπικές και κοινωνικές δεξιότητες όπως , εμπιστοσύνη, δημιουργικότητα, επικοινωνία και έκφραση συναισθημάτων.


Μέσα από τις τεχνικές που διδάσκονται, τα παιδιά:
> βελτιώνουν σημαντικά τη μνήμη τους,
> οξύνουν το μυαλό τους> αυξάνουν τη συγκέντρωση τους,
> ενισχύουν την αυτοπεποίθηση τους.
> διευρύνουν τον τρόπο σκέψης τους
> επικεντρώνουν την προσοχή τους στα σημαντικά
> διαχειρίζονται σωστά το χρόνο τους
> αποβάλλουν το άγχος και την αγωνία
> αυξάνουν την ταχύτητα και κατανόηση του διαβάσματος τους> συστηματοποιούν και οργανώνουν την διαδικασία διαβάσματος




Τι αλλάζει με τη μέθοδο της επιταχυντικής εκμάθησης
Ο Εκπαιδευτής

Ο δάσκαλος ή εκπαιδευτής λειτουργεί σαν καθοδηγητής στην μάθηση. Δημιουργεί και διατηρεί ένα θετικό κλίμα δίνοντας σημασία στο κάθε άτομο ξεχωριστά εστιάζοντας την προσοχή του στην ικανοποίηση των αναγκών όλων των συμμετεχόντων. Δημιουργεί πολλαπλές ευκαιρίες για ατομικές και ομαδικές εμπειρίες που βοηθούν τους συμμετέχοντες να ξεπεράσουν τις περιοριστικές τους αντιλήψεις και να μεγιστοποιήσ
ουν τις δυνατότητες τους.


Η διαδικασία εκμάθησης



Η μέθοδος της επιταχυντικής εκμάθησης ανταποκρίνεται σε όλα τα στυλ εκμάθησης. Η διδακτική κατάρτιση εμπλουτίζεται με βιωματική κατάρτιση μέσα από την εκπαίδευση και αξιοποίηση και των δύο ημισφαιρίων του μυαλού που οδηγούν στην άμεση αλλαγή και μακροπρόθεσμη μάθηση. Τα παιδιά εμπλέκονται ενεργά στην εκμάθηση των δεξιοτήτων και η γνώση πηγάζει μέσα από τα δικά του
ς προσωπικά βιώματα. Αυτό έχει ως σκοπό να διευκολύνει τα παιδιά να ανακαλύψουν και να αναδείξουν τις πραγματικές τους ικανότητες.


Το Περιβάλλον
Το περιβάλλον είναι ειδικά διαμορφωμένο και εμπνέει θετικά συναισθήματα που δεν θυμίζουν καθόλου μια συνηθισμένη και παραδοσιακή τάξη. Τα παιδιά κάθονται με
τέτοιο τρόπο ώστε να διευκολύνεται η ομαδικότητα αντί σε σειρές. Έχουν την ευκαιρία να εκφέρουν την άποψη τους και να εκφράζουν τα συναισθήματα τους χωρίς τον φόβο του αν αυτό που θα πούν θα είναι "λάθος". "το περιβάλλον στην αίθουσα είναι εξαιρετικό. Συνέχεια μας έβαζαν αρμονικούς ήχους για να χαλαρώνουμε, νιώθω άσχημα γιατί δεν θα έχω την ευχαρίστηση να ξαναεργαστώ σε αυτή την ωραία και θαυματουργή αίθουσα. μπόρεσα να ξεπεράσω τους φόβους μου και να προχωρήσω μπροστά!" (Χρύσης Γιαλλουρίδης)


Η τάξη

Η αίθουσα είναι διακοσμημένη με χρωματιστές πινακίδες οι
οποίες βοηθούν στην μεγιστοποίηση της κατανόησης του
περιεχομένου του προγράμματος. Επίσης πάνω στα τραπέζια υπάρχουν διάφορα παιχνίδια που βοηθούν στην αποβολή του άγχους και στην δημιουργία θετικών και ευχάριστων συναισθημάτων.



Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης
Βασικός στόχος επίσης του προγράμματος, είναι η υποβοήθηση των παιδιών να επιτύχουν ισόρροπη και ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας τους στο βαθμό που επιτρέπει το γενικότερο επίπεδο εξέλιξης στο οποίο βρίσκονται. Σύμφωνα με τον Piaget (1990) η μάθηση επέρχεται από τη στιγμή που το παιδί επιστρατεύει τις δικές του δυνάμεις και επενεργεί πάνω στο αντικείμενο μάθησης.

Άρα βασική προϋπόθεση είναι να τοποθετείται το παιδί μπροστά σε καταστάσεις μάθησης οι οποίες προϋποθέτουν δράση από το ίδιο. Έτσι η ενεργητική συμμετοχή των παιδιών και η έκφραση της θέλησης τους στην επιλογή θέματος και το σχεδιασμό μιας δραστηριότητας οδηγεί σε μια δημιουργική και σύγχρονη αγωγή.

Mε βάση τις γνωστικές διεργασίες, ως δημιουργική σκέψη ορίζεται η διαδικασία επίλυσης προβλημάτων για τα οποία δεν υπάρχει μόνο μια λύση, αλλά πολλές. Γι'αυτ
ό και ονομάζεται παραγωγική σκέψη με την έννοια ότι επιδιώκει έμμεσες λύσεις, αξιοποιώντας τα στοιχεία γύρω από ένα συγκεκριμένο πρόβλημα.


Η δημιουργική σκέψη ως ικανότητα, ορίζεται με βάση την επίδοση σε έργα που επιζητούν πρωτοτυπία, απόμακρους συνειρμούς και ασυνήθιστες ιδέες. Χαρακτηριστικά ενός ατόμου με δημιουργική φαντασία είναι τα ακόλουθα: Ευκολία έκφρασης, ευκαμψία, ικανότητα εξέτασης μιας μεγάλης γκάμας προσεγγίσεων για κάποιο πρόβλημα, ευαισθησία στα προβλήματα, πρωτοτυπία, περιέργεια, έχει κίνητρα, έχει την άισθηση της
ευθύνης και του καθήκοντος καθώς και του σκοπού, έχει επιμονή και συγκέντρωση, ικανότητα ανάλυσης και σύνθεσης.



Οι δραστηριότητες (συνήθως είναι σε συλλογικό επίπεδο) τις οποίες οργανώνει η εκπαιδεύτρια έχουν ως στόχο να παρωθήσουν τα παιδιά να παρατηρούν, να προβλέπουν, να ερευνούν, να πειραματίζονται, να καταλήγουν σε συμπεράσματα. Κεντρίζουν και διευκολύνουν την δραστηριότητα των παιδιών δημιουργώντας
καταστάσεις προβληματισμού.



Όταν οι δραστηριότητες πραγματοποιούνται συλλογικά τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται και βιώνουν αξίες όπως συνεργασία, αλληλοκατανόηση, αλληλεγγύη. Τα παιδιά δημιουργούν μέσα σε κλίμα ασφάλειας, αυτοεπιβεβαίωσης και αποδοχής και συνηθίζουν να λειτουργούν ως ισότημα μέλη της ομάδας εκθέτοντας τις απόψεις τους, ακούγοντας τις προτάσεις των άλλων παιδιών και συναποφασίζουν με γνώμονα την επίτευξη ενός κοινού στόχου.




Εκπαιδεύτρια του προγράμματος:

Έλενα ΠασχάληΕιδικευμένη στην Επιταχυντική Εκμάθηση
Σύμβουλος Νευρογλωσσικού Προγραμματισμού(NLP Coach)
... το ενδιαφέρον μου για τους πολλαπλούς τρόπους μάθησης και η ενθάρρυνση για ανάδειξη των ιδιαίτερων ικανοτήτων κάθε ανθρώπου, μου έδωσε την έμπνευση να βοηθώ τα παιδιά να εντοπίζουν και να σέβονται τις μαθησιακές τους δυνατότητες βγάζοντας από μέσα τους ότι καλύτερο διαθέτουν...(Έλενα Πασχάλη)






Elena Paschali-Full ProfileA lively and enthusiastic person full of passion and dedication to everything she does.
She graduated from Essex University with a B.Sc. (Hons) degree in Management and Accounting and then she completed a Master’s Degree in Training and Human Resource Management where she looked at how the use of NeuroLinguistic Programming (NLP), as a set of learning procedures, enhance human effectiveness.
Her great interest in the multiple ways of learning, her fascination on the human abilities and the power of the mind have inspired her to help individuals discover and develop their capabilities and enhance their performance in every aspect of life.
As a Certified NLP Practitioner and Accelerated Learning Trainer, she specializes in teaching students and adults how to develop their learning capabilities, their reading skills, how to become motivated and effective, how to set clear goals and materialize them, how to increase their communication skills, how to overcome limiting beliefs and constrains by creating emotional stability in their behaviour and actions and the flexibility to adapt to new situations. Her training sessions are characterized by their humor, joyful activities and practical examples drawn from her personal experience. Her positive energy truly inspires her students and with her high level of emotional intelligence she gives emotional meaning to knowledge by activating the reserved capacities of her students’ minds. Her academic background and her 5 year working experience through training consultancy has given her extensive experience to develop the capacity to be aware of the organizational clime and culture, to focus on the essential problems and concerns of organizations, to develop training needs assessments, to define general and specific objectives and propose the best possible training and coaching solutions for enhancing human performance. She has been involved in European Projects in cooperation with the Cyprus Academy of Public Administration and she is a member of the Cyprus Human Resource Management Association (CyHRMA).


ΑΡΘΡΟ 30 Ιουνίου 2009 ΑΝ Η ΓΝΩΣΗ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΜΗ, ΤΟΤΕ ΝΑ ΕΧΕΙΣ ΜΝΗΜΗ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΟΝΑΣ!!!

Τι είναι μάθηση; Η ικανότητα μας σήμερα για να μαθαίνουμε είναι κλειδί για επιτυχία! Οι άνθρωποι που μαθαίνουν εύκολα, που έχουν την ικανότητα να θυμούνται πράγματα χωρίς προσπάθεια και να ανακαλούν πληροφορίες όποτε το θέλουν, έχουν σημαντικό πλεονέκτημα από τους άλλους που πασκίζουν να θυμούνται πράγματα και γεγονότα. Ευτυχώς υπάρχουν τρόποι που μπορεί κάποιος να βελτιώσει τη μνήμη του.
Τι είναι μνήμη; Αναφέρεται στην ποσότητα των πληροφοριών που αποθηκεύονται και ανακαλώνται και η ικανότητα του ανθρώπου να τις χρησιμοποιεί αναλόγως των περιστάσεων. Πως μπορούμε να ενδυναμώσουμε την μνήμη μας Υπάρχουν 3 επιστημονικές τεχνικές που μπορεί κάποιος να βελτιώσει τη μνήμη του
1. Τεχνική της Επανάληψης Η τεχνική αυτή αυξάνει την μνημονική ικανότητα εφαρμόζοντας μεθόδους χρονικών επαναλήψεων που βελτιώνουν τις νευροσυνδέσεις που σχετίζονται με την συγκεκριμένη μνήμη.
2. Πολλαπλή αντιληπτική και μνημονική μάθηση Η τεχνική αυτή προσφέρει έκθεση στις αισθητηριακές αντιληπτικές ικανότητες του εγκεφάλου που κάνει την απομνημόνευση ευκολότερη.
3. Συμμετοχική μάθηση Η τεχνική αυτή προσφέρει στον μαθητευόμενο εμπλοκή στην διαδικασία της μάθησης, αυξάνοντας την παρακίνηση και την ευθύνη για μάθηση. Η προσέγγιση αυτή εστιάζεται στο να μαθαίνει κάποιος ΚΑΝΟΝΤΑΣ.






συνοπτικό περιεχόμενο: αποτελεσματικό διάβασμα, καλύτεροι τρόποι διαβάσματος, τρόπος διαβάσματος, καλύτερη μάθηση, μαθαίνω να διαβάζω, μαθαίνω ευχάριστα, διαβάζω πιο αποτελεσματικά, μαθησιακό στυλ, καλύτεροι βαθμοί, εύκολη μάθηση, γρήγορο διάβασμα, γρήγορος τρόπος απομνημόνευσης κειμένων, μαθημάτων, μέθοδος βελτίωσης μνήμης, μαθαίνω να διαβάζω